一、引言
在中国古代的封建社会中，科举考试作为选拔官员的主要途径，在不同的朝代有着不同的发展。元朝废除了科举考试制度，这对后世产生了深远的影响。明清两代重新恢复科举制，是中国封建文化与政治体制的一次重要转折。
二、元朝废除科举考察的背景
元朝是蒙古族建立的一个汗国，它在征服和统治汉地期间，对传统的封建制度进行了一系列改革。在这一过程中，元政府将原来由中央集权体系下的文武百官担任的地方行政工作交由地方军事长官管理，使得地方上逐渐形成了以军事为主导的政权结构。而由于这种变化导致中央与地方之间职能分工不够明确，加之对外战争频繁，国家财力有限，因此在此背景下，将科举等因成本高昂而难以持续维持的人口工程给予废止。
三、明初重视儒学教育政策
朱元璋即位后，便开始着手整顿国家秩序，他认为只有通过培养忠诚于自己和自己的士人来巩固皇权。他意识到如果不借助于儒家思想来凝聚人心并加强中央集权，那么他所建立起来的大宋江山很可能就要崩溃。因此，他采取了一系列措施，如设立乡试、会试和殿试，以便选拔出真正忠诚于自己的臣子，并且通过这些方式加强了皇权。
四、大规模恢复和完善科举制度
经过多年的努力，由洪武年间（1368-1398）至宣德年间（1425-1435），朱棣（也就是永乐帝）完成了大规模地恢复并完善了科舉制度。这一时期，不仅是在户部尚书张定边等人的推动下，还伴随着整个社会经济文化生活水平提高以及人口增加等多种因素共同作用，使得新的选才机制得以实施，从而形成了一套更加合理、高效的人才选拔系统。
五、晚清变法思潮中的科举问题探讨
到了晚清时期，由于西方列强不断侵略，内忧外患使得整个社会进入一个危机状态。在这样的历史条件下，一些开明派人物提出了变法图强，但他们发现旧式知识体系及人才选拔方式已经无法满足现代化建设需要，而旧有的八股文教育模式更是阻碍了新思想、新知识的流通和普及。于是，他们提出要改革甚至取消传统的八股文考试，这直接涉及到了原来的 科舉系统的问题，也预示着一种新的时代正在到来。
六、结论
总结来说，从历史演进看，尽管每个朝代都有其自身独特的情况，但从宏观角度分析，可以发现“废”、“改”、“兴”的周期性现象在中华民族发展史上反复出现。而具体到我们今天所讨论的话题，即“元朝废除郡县制”，以及“明清时期重新恢复科举考试制度”，这两者虽然表面上的差异巨大，但却同样反映出中国历代对于政治体制改革的心态，以及如何适应内部矛盾与外部挑战所做出的反应。
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