在历史的长河中，朱元璋被铭记为大明朝的开国皇帝，他以勤勉、努力和责任感自诩，对于教子治家尤为严格。作为一个坚定的儒家思想者，朱元璋选择了最正统的教育内容，并对各位皇子选用教师时极为慎重。《明史》记载：“明初特重师傅”，这不仅体现了他对于教育的重视，也展现了他严格的品行标准。
除了书本知识和老师们传授之外，朱元璋还通过亲身体验让孩子们接触到农村生活，这种实践性质的人生观培养方式，在当代看来也颇具先进性。他带着孩子们出城下乡，让他们亲手体验劳动与辛苦，以此培养不怕苦、不怕死的心态。在送别时，他告诫孩子们要了解民情，知晓衣食之艰难，以及风俗之美恶，为的是让他们明白创业之不易。
朱元璋还亲身示范，不惜劳力参与种菜等活动，与儿子同行，以实际行动教育他们，不可恃年幼而怠惰。他甚至要求儿子穿草鞋步行一段路程，以增强体魄和耐力的训练。这类故事流传至今，都反映出了他的严谨态度和独到的育人理念。
晚年的朱元璋对自己的行为进行了自我审视，他提醒自己必须保持谨慎，即使是在闲暇时光，也不能轻易听从一人之言，更不能有偏听偏信或阿私取宠。他每天早起处理政事，一直到夜深人静才休息，这样的日常习惯表明他始终保持警觉，对权力的利用持有戒心。
尽管如此，无论是他的执着还是其政治上的决断，最终都未能阻止腐败与变迁，而是留下了一番关于如何成为好父亲、好君主的问题。
