在中国历史上，科举考试是选拔官员的一种制度，它起源于唐朝，经过几百年的发展，在宋代达到鼎盛。元朝时期，这一制度虽然遭遇了各种挑战，但仍旧维持着相对稳定的运作机制。这一现象引发人们对其原因的深入探讨。
首先，我们需要了解元朝科举的基本情况。元朝建立后，由于蒙古族的统治和汉族文化的大量融合，科举考试成为了一个重要的人才选拔渠道。它不仅是汉族士人进入仕途的主要途径，也为蒙古贵族提供了一种学习和融入汉文化的手段。在这个过程中，不同民族之间通过科举共同参与政治生活，对维护社会秩序、促进民族团结具有积极作用。
其次，从制度层面来看，尽管受到外部环境和内部矛盾影响，但元朝政府始终坚持以科举考试为选拔人才的主要方式。这体现在考题内容、考核标准等方面都有所调整，以适应新形势下的需求。例如，在蒙古统治下，由于语言差异较大，加强文言文学教育可以增进不同民族间沟通与理解。此外，为解决贫富差距问题，明经（即明伦）这一类别被增加到选取范围内，以此吸引更多平民进入学问界。
再者，从社会经济条件来说，即使是在战乱频繁、经济困顿的情况下，大量士人依然投身于准备科举考试之中。这表明，无论是政治压力还是个人理想，都推动了他们不断努力寻求通过这条道路实现自身价值。这一点也反映出人们对于知识分子地位和政治参与权利的追求，以及对传统文化认同感的坚持。
最后，还有一点不能忽视，那就是元末时期社会动荡加剧，使得许多地方实行变法改革，其中包括重新审视并完善原有的科举制度。在这种背景下，一些新的政策如“贡学”、“乡试”等被提出来试图改善原来存在的问题，如重农抑商、减轻贫寒学生负担等。但这些措施并不彻底，也未能完全克服所有障碍，因此，并没有根本改变整个体系，而只是在一定程度上缓解了问题。
综上所述，即便在面临种种挑战的时候，元朝能够继续实施并且保持某种程度上的稳定性，是因为它既能够满足当时社会发展需要，又能够调节与处理不同民族间以及内部矛盾。此外，它还能够在一定程度上适应时代变化而不断调整自身。而这些因素共同作用，使得即便是在困难重重的情况下，也能保证其基本运行不受太大破坏，最终维系着作为一种选拔官僚人才工具的地位。
