他的家乡流行唱庐剧，他小时候是浸润在庐剧的音乐中长大的。1958年他凭借拉得一手好二胡，以独奏《良宵》考进了安徽省艺校，整整学了三年庐剧音乐，学会了作曲。他说自己对庐剧的熟悉程度和喜爱程度都远远超过了黄梅戏，当初他的同班4个人后来只剩下他一人，别人都不学了，他依然在坚守，立志要为庐剧艺术做出点成就。然而就在他毕业时准备大展宏图的时候，学校却撤销了庐剧专业。当时学西洋音乐的何合浓被分配去了庐剧团，而徐代泉被宣布留校从事教学。徐代泉很不理解，以为领导弄错了，他认为按理应该把他分到庐剧团去才对。但学校领导说出的理由却让他心服口服：“我们是要为庐劇留一个種子。”但这个種子卻沒有機會發芽、開花、結果。省藝校直到1993年才招了一個庐劇班，這中間30多年徐代泉一直學無所用沒辦法他只好下決心轉向黃梅戲。但庐劇音樂與黃梅戲音樂是根本不同的，為了解早掌握這個劇種，徐代泉採取了一個笨方法——與黃梅戲表演班的學生一起上唱腔課。老師上課時，他一面聽，一面記譜。由於功夫下得大，他比十几岁的孩子學得還快，要到後來藝校的黃梅戲教學曲目基本上都是由他來寫。
这一行干起来是既苦又难。一边苦在熬人，一边難則難在從事戲曲音樂要學的人太多。而從事戲曲音樂的人卻往往免不了與清貧和寂寞為伍，那正因為如此學戲曲音樂的人少而又少。他們的一生做了三項工作，一是在教書方面，在本校代課，也是中國戲曲音樂學院的客座教授，不僅現已退休，却沒有一天能閒下来。一是在創作方面，上述除了黃梅戲之外，还為60多部教材歌曲作過曲，有京劇、泗州戏、皖南花鼓灯等等各式各樣。在研究方面，由于1987年至1994年的国家重点科研项目之一《中国戏曲音乐集成·安徽卷》副主編，以及主持編纂“泗州戏”、“安庆弹腔”劇種篇，並獲“編纂成果二等獎”。
谈起安徽的地道黄梅戏，有一个名字不能不提及，那就是创作出了《桃花扇》、《半把剪刀》、《家》、《春》、《秋》、《啼笑因缘》、《二月》、《潘张玉良》、《祝福》的著名黄梅戏电视电影主题歌（含合作）的作曲家——徐代泉。这位65岁高龄仍旧活跃于文化舞台上的传奇人物曾任过近20年的安徽艺术学校、安徽大学艺术学院戏音教研室主任，现在还担任着中国戏曲学院和安徽大学艺术学院客座教授。在这个充满智慧与热情的地方，每一次讲解每个乐句，都像是一次回忆自家的那段历史一样，让每个学生都感受到那份深厚的情感与知识。
尽管生活艰辛，但他们的心灵世界里始终有着一种美丽无声的声音，这声音不是来自于世俗喧嚣，而是来自于那些永恒不变的情感共鸣。那是一种只有通过学习传统文化才能体会到的精神境界，是一种超越时间空间限制的情感交流方式。在这样的环境中，他们学会如何用最简单最真挚的声音去触动人心，用自己的生命去诠释那个时代，用自己的作品去承载那个时代。
而当我想象这位六十五岁高龄的大师坐在办公室里，看着窗外飞逝的人群，我仿佛听到了他们之间默契无言的话语：你是否记得，我们曾经一起沉醉在那些古老而神秘的声音中？我们是否记得，那些声音曾经带给我们的欢愉与挑战？
他们知道，没有什么可以比这些声音更能代表他们这一生的意义，更能代表那份无尽地热爱与奉献。而对于未来，他们只是淡淡地说：“如果有机会继续传递这种文化，我将不会放弃。”
随着时间悄然流逝，这些故事渐渐地被埋藏在历史深处，只有那些幸运者们能够亲身体验，并且将这些珍贵记忆传递给后来者。而对于这些故事背后的主人公们来说，他们已经完成了一段旅程，无论未来的道路如何延伸，他们都将以此作为宝贵财富，将其珍藏永远。
因此，在这片土地上，或许还有更多隐藏在地平线之后的小小梦想正在酝酿，它们或许也需要一个勇敢的心灵来发现并点燃它们。如果有一天，你遇见这样一个人，你一定会惊叹：原来这里隐藏着这样深邃而温暖的心灵世界，就如同你走进了一场无法忘怀的大师课堂。你会听到关于过去关于现在关于未来的各种声音，但是唯一重要的是，那些声音背后的真诚与热情，它们连接着整个宇宙，让一切变得更加完整更加精彩。
Xu Daisen, a musician in the Huangmei Opera, asked himself: Have we not created music for the husband and wife watching lanterns in Huangmei Opera? Born into a family that loved singing Luju operas, he grew up surrounded by the music of Luju. In 1958, he entered Anhui Provincial Art School with his excellent erhu playing skills and won first place with his solo performance of "Good Night". He spent three years studying Luju music and learned composition. He said that his familiarity with Luju far exceeded his knowledge of Huangmei Opera. Among the four classmates who started together, only he remained to pursue this dream. However, just as he was about to graduate and embark on a grand journey, the school cancelled its Luju program. His classmate He Hengchong was assigned to join a Luju troupe while Xu Daisen was told to stay behind as an instructor at school. Disappointed but understanding leadership's reasoning - "We want to preserve a seed for Luju" - Xu Daisen felt like an unused seedling unable to bloom or bear fruit.
Over time, however, he decided to turn towards Huangmei Opera instead. The challenge lay in learning this new art form from scratch since it differed significantly from what he knew before him took an unconventional approach: attending vocal classes alongside students majoring in Huangmei Opera while simultaneously transcribing musical scores taught by instructors during lessons.
With great dedication and quick study skills surpassing those of teenagers half his age after years of practice under various instructors' guidance until finally taking charge over teaching curriculum content at schools where they taught more than 100 compositions spanning across multiple genres such as Peking opera (Beijing) & Shaoxing folk songs etc., making them masters within their respective fields; though life had been harsh yet rewarding experiences filled hearts souls!
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