唐朝历史版图皇帝的职业教材(图)

从现代的角度来看，皇帝的职业其实是一项极具挑战性的工作。尽管这个职业对技术要求极高，但却不乏庸碌无为或严重背离职责的人士，这导致了皇帝职业教育面临着诸多问题。虽然像四书五经这样的文化基础课程有许多名家硕儒教授，但是实践环节则存在困难，无法让退位的老皇帝三天两头地给预备役皇帝进行专业培训。

因此，有些经验丰富的皇帝尝试了一种创新的方法：编写当皇帝的案例教材，以往之鉴学好这份工作。明代宗朱祁钰就是这样做的，他编写了一本《历代君鉴》，这本书实际上是由明宣宗时期探花林文等人于景泰四年（1453年）开始准备，由代宗在位期间完成。这本教材似乎有点奇怪——活到老，学到老吧。但是说起来，这位代宗确实有些特别。

明代宗朱祁钰曾经担任过谦保卫北京，并且经历了夺门之变和英宗复辟。他是宣宗第二子，被封为郕王。在他的兄长宣宗去世后，他的大哥即位成为英宗，而他被封为郕王。但据说他的生母成分不好，所以他从小就没有接受过当皇帝所需的教育。不过，在土木堡之变中英宗被俘之后，瓦剌以此要挟明室，将监国任务交给了朱祁钰，他在仓促间接管起了朝政，并改元景泰。

景泰三年（1450年），他决定召集忠义之士回到朝堂，加强自己的修养和职业技能。他还下令编写一部《历代君鉴》作为速成教材。这本书非常全面，每卷都包含若干个代表性的历史事件，让每一个读者都能学习到如何做好这一行。此外，这部作品也体现出了当时对“干一行爱一行”的良好职业理念。

《历代君鉴》共有五十卷，每一卷都是通过摘录现存史传来编辑而成，比如宋仁宗的一段描述：“(宋仁宗天圣)三年五月幸南御庄观刈麦闻民舍机杼声召问之一贫妇赐以茶帛谕辅臣曰其勤如此而贫可无恤哉？”这些内容主要来自司马光著作中的《资治通鉴长编》。每个历史人物之前都会标注“善可为法”，这是指好的榜样可以供学习，而坏的话则作为警示。而结束处，则会附上史家的评价，如“史臣赞曰”、“史臣论曰”。