在中国历史上，科举制是最为重要的官僚选拔体系之一，它始于唐朝，并一直延续至清末。元朝作为蒙古帝国在华北地区建立的政权，其统治结构与汉族传统文化有着显著差异。在这段时间里，忽必烈即位后，对现有的科举制度进行了一系列改革，以达到融合蒙古和汉族文化、巩固其统治基础的目的。
然而，在忽必烈之前，元朝对汉人社会实行的是“分封”政策，即将蒙古贵族封授给汉人官员，使得这些官员成为地方上的军事力量，同时也使他们具有经济利益，这种做法虽然能够维持一段时间内的和谐关系，但却导致了行政效率低下和腐败现象日益严重。
为了解决这一问题，忽必烈采取了一系列措施。他首先整顿了中央政府机构，将原来由各路宣抚司管理的地方事务收归中央掌握，这样做不仅加强了中央集权，也为进一步推行新式选拔人才提供了条件。
接着，他实施了一系列教育改革。元世祖认识到要巩固自己的统治需要依靠广泛接受教育并拥有良好知识背景的人才，因此他决定对科举考试进行改造。这包括简化考试内容、减少考题难度等措施，使更多人能够通过考试获得功名，从而增加其政治支持基础。
另外，他还鼓励文教事业发展，如设立学校、修建图书馆等。此外，他还提倡儒学，并任命许多儒家学者担任高级职位，以此来吸引更多士大夫加入政府工作中去服务国家。
除了这些，还有一点不得不提的是，那就是他对于民族融合的一些尝试。在他的努力下，不仅有很多来自不同民族的人进入到了仕途之中，而且甚至还有一些外国留学生被录取入仕，他们中的有些人如意达兰、高丽人的李善弥等都成为了元代知名人物，他们通过科举或其他方式崭露头角，为当时的社会带来了新的活力。
尽管如此，在忽必烈晚年之后，由于内部矛盾加剧以及边疆战乱不断，最终导致了整个体制的大量摇摆，最终影响到了这个系统性的变革所带来的长远效果。但无疑，无论是在短期还是长期看来，都能看到它对元朝历史典故简短产生深远影响。
