作为一个人，站在明朝皇帝的老师位置上，无疑是一份既荣耀又危险的工作。皇家对教育极为重视，但挑选一个合适的老师并非仅凭学识就能决定。因为，培养一个未来治理天下的君主，更重要的是教授那些实用的“帝术”。这些老师们在学生即位后往往能获得不错的官职，如张居正，他在万历登基前便已入内阁，最终成为首辅，并实施一系列改革，但他的学生万历去世后却下旨抄家。
明武宗朱厚照性格桀骜不驯，对反对的声音尤其乐于作出相反反应。尽管他没有学习成果，但不能完全归咎于他的老师。在当时强调“因材施教”的背景下，杨某上课时试图让朱某认真学习，却遭到拒绝。他抱怨说：“明明是上课时间，为何老是说些不相关的事？”可见，在那时代，即使有了制度，也难以改变个人的态度和习惯。
明朝内阁制度主要是由朱元璋个人的猜忌造成，他担心大臣会削弱皇权，便撤销了宰相之职，让大臣们到文渊阁帮助自己处理事务。当他的儿子朱棣继位，就将这种做法制度化，这就是形成了内阁体系。不过，由于入阁的人必须具备高水平的文化知识，所以形成了一条规矩：没有大学士头衔的人自然无法参与这场政治游戏。
对于这一点，我们可以这样理解：科举考试面向全天下，中进士者自然来自各地，他们若无口音问题，再被选拔进入翰林院，那么成为太子老师的机会就很大了。叶向高，即万历皇帝的老师，也来自福建闽东，他深受人们尊敬，其学问自然令人瞩目，被选中做太子老师也表明他在各方面都拥有卓越能力。
然而，从外界看来，做帝师似乎是一份光鲜亮丽的职业，而实际工作中的艰辛和危险，只有身处其中的人才真正了解。这世界还是由皇帝所说的算，每一步都可能导致生命的一次转折。
标签： 孙若徽 、 建文帝朱允炆下落之谜 、 嘉靖后面是裕王吗 、 三百年以上的朝代有哪些 、 大明战神说的是谁
